我国在落实立德树人工程、国际教育发展和变革、教育自身发展需要等方面的基础上,提出了发展学生核心素养的迫切需要,这是对21世纪要培养什么样的人提出的一个新内容。在核心素养的框架下,高中化学课程标准修订组对化学学科核心素养内涵做了详细的阐述,为新一轮的教育教学改革提供了方向及理论依据。在新课程理念指导下,发展学生化学学科核心素养是新课程改革的要求、是基础教育的价值取向、是教学设计的指向标。本文以发展学生化学学科核心素养为核心,提出了基于化学学科核心素养视角下的教学设计路径,初步探究出“四步发展”教学设计思路——理解教学背景、整合教学目标、设计“素养为本”教学活动、得出“优化课堂”课堂总结。并在此基础上,运用实践研究方法检验教学设计具有可行性。实践研究以边城高级中学高一年级两个班共104名学生为研究对象,分别选取另外同层次所有班级作为对照班,以化学(必修1)为实践内容,运用构建完成的教学设计在课堂上进行为期一个学期的实践。并从入学成绩、期中考试成绩、期末考试成绩三个阶段的学业成绩进行T-检验分析实践班和对照班学生的成绩显著性差异,以及实践结束之后实践班学生一整个学期的学习态度问卷调查。结果显示表明:本文研究的化学学科核心素养视角下的课堂教学设计与实践,有利于学生理解学科知识、发展学科素养,具有可行性。