教师专业成长这个话题一直是国内外教师教育领域的关注重点。信息化时代的大背景下,基础教育改革对教师的专业化水平提出了更高的要求,时代的快速发展使得整个社会对卓越教师的诉求愈发强烈。因而,面对这一严峻挑战,根本策略就是从源头抓起,加强对未来卓越教师的培养,其次就是以一线卓越教师的专业成长历程为范本,提炼有效经验为奋斗在一线的普通青年教师提供有益的成长启示。小学教育阶段是基础教育改革中的重中之重,小学阶段所接受的教育质量往往影响一个人整个一生的发展轨迹。此外,就全国教师数量而言,我国小学教师数量占比也是相当之大的。因此,开展对于小学卓越教师的深入研究对于我国教师队伍水平的优化具有重大的现实指导意义。借鉴已有研究成果基础之上,本研究首先界定卓越教师与教师专业成长的相关概念,并确定采用质性研究方法中的个案研究法,选取两位W市的小学卓越教师作为研究对象进行长期追踪调查,深入学校实地观察研究对象的工作实践以及与研究对象进行深入的访谈沟通。通过对访谈、观察等方法收集而来的研究资料进行归类分析,依照纵向的职业生涯阶段来梳理并真实描述出两位研究对象的专业成长历程,以此作为本研究的现实基础,试图为小学卓越教师的培养与一线普通教师的专业成长提供启示与经验借鉴。研究发现,小学卓越教师的专业成长是一个长期且复杂的过程,它受到多方面因素的影响。本研究通过对两位研究对象专业成长历程的叙述与梳理,深入剖析出影响其专业成长的内外部因素,内部因素从教师个体自身出发主要包括独立开放的人格特征、扎实出色的教学功底、精深厚重的文化底蕴、敏锐深刻的科研素养,外部因素主要归结为重要他人、关键事件、学校文化三个方面。基于此,本研究以促进教师专业成长为落脚点,最后就职前小学卓越教师的培养提出几点思考:人才选拔,关注教师天赋;信仰树立,打造卓越内核;体系培养,落实三位一体;习惯养成,奠定卓越基础。此外,对职后一线教师的专业成长进行审视,本研究从生涯规划,绘制专业成长蓝图;名师引领,树立专业成长标杆;反思创新,突破专业成长瓶颈;教研结合,加快专业成长速度;著书立说,插上专业翅膀五个方面为一线普通教师的专业成长提出有益启示。