教育是每个国家的强国之本,发展之基。教育也是培养人的社会活动,一个人知识的获得和能力的发展,大都是通过学校教育实现的,教育往往能改变一个人或者一个国家的命运发展。世界各国都对教育有着自己的规划和发展,如中国的“863计划”、美国的“星球大战计划”等。除此之外,日本对近现代教育的重视程度也是一直被史学家所重视的。教育所涉及的范围领域大且种类繁多,有各个学科的教育,也有学生成长时所需要的身心、体育、素质等教育。其中,历史教育便是众多科目中必不可少甚至是不可或缺的一门科目。作为基础教育的先行者,小学教育是最早传授历史知识的途径之一,对日本和日本人的形成发展都有着深刻的影响;而历史教科书作为教育理念和教育政策的产物,不光是学习教育的一种重要媒介,而且对于研究一国文化和思想以及国民性都有着举足轻重的地位。因此我们通过研究日本的小学历史教科书,来学习其历史文化是一种最基本的,也是最直接的方式。日本近代教育的实施并不是一帆风顺,由于早期的闭关锁国,导致日本被隔离于世界体系中,直至明治维新后才文明开化,走出困境。因此,本论文论述了日本近代,即从明治维新前后至第二次世界大战的结束七十多年的日本小学历史教科书的变化过程。大致分为明治维新前的自由编写发行并且逐渐形成自己独特的教育体系、明治维新后的检定教科书制度下的新版教材、20世纪初的国定教科书制度下四次国定教科书的变化内容及其编写方式和出版方式、二战前后教科书的成型几个部分来描述。论文大致分为以下几个部分:第一部分简洁扼要的介绍明治维新前,日本教科书自由发行的状况和伴随着明治维新的推进下,日本提出了“富国强兵”、“殖产兴业”、“文明开化”的口号,并在此指导下实行了包括教育在内的一系列的改革,其中小学历史教科书便是其改革的重要的内容。这段时期,小学历史教科书开始学习借鉴西方,出版了很多新的教材,如《日本略史》、《万国史略》等;第二部分为检定教科书时代,在自由民权运动以及《学制》被废除的背景下,日本配套了很多教育纲领文件进行调整,随着《教科书用书检定条例》的出台,标志着检定教科书制度正式确立,典型的教科书如《新撰帝国史学》、《日本历史》等,日本由此进入检定教科书时代;第三部分是国定教科书时代,由于检定教科书制度下存在贿赂等种种弊端,于是日本政府先后多次调整,于1903年1月通过了“日本教科书国定化”的决定,并先后多次修改国定教科书,本文选取第一至第四期的国定教科书,如《小学日本历史》、《寻常小学日本历史》等为切入点进行探究,通过分析教科书来理解其教育的演变过程。其中检定和国定教科书制度在日本近现代教育中历史久,成效显著,对日本影响最为深远。因此,选取检定、国定时代的教科书进行详细叙述,包括日本政府对教科书的编排、选取以及出版的过程,并从其过程中分析教育政策的变迁。