行为问题,是青少年发展过程中的一种常见现象。行为问题对青少年身心健康的发展不利,阻碍了青少年学生社会化、个性化和认知的发展,也影响了教育教学工作的正常进行。青少年行为问题受到国内外研究者的极大关注,但国内很少有研究综合考察行为问题与气质和父母教养方式这两大因素的关系,且已有研究多以14岁以下的儿童青少年为研究对象。本研究采用问卷调查法,以平遥县初中生为研究对象,对其行为问题与气质、父母教养方式的关系进行分析和探讨。不但有助于充分了解初中生行为问题、气质和父母教养方式的特点,而且为父母在教育孩子时提供理论指导,给孩子提供最适宜的教养方式,也为预防和矫正初中生行为问题提供理论依据和建议。研究结果表明:(1)不同性别的初中生在学习问题、冲动—多动、多动指数因子上差异显著;不同年级的初中生在品行问题、学习问题、焦虑和多动指数因子上差异显著;父母文化在学习问题因子上差异显著;母亲职业在冲动—多动因子上差异显著。初中生行为问题在是否独生、父亲职业上差异不显著。(2)初中生的气质类型在性别、年级、是否独生、父母文化、父母职业上差异都不显著。(3)不同性别的初中生在父母拒绝否认、过干涉过保护、惩罚严厉因子上差异显著;不同年级的初中生在父母惩罚严厉、过干涉过保护、拒绝否认因子上差异极其显著;独生与非独生子女在父亲情感温暖理解、惩罚严厉因子上差异极其显著;父亲情感温暖理解、惩罚严厉、拒绝否认、偏爱这四个因子存在显著的文化差异,母亲情感温暖理解、拒绝否认、偏爱这三个因子存在显著的文化差异;父母偏爱因子存在显著的职业差异。(4)不同气质类型的初中生在父亲惩罚严厉、拒绝否认、过度保护、偏爱和母亲惩罚严厉、过干涉过保护、拒绝否认、偏爱因子上差异显著,在父母情感温暖理解、父亲过度保护因子上差异不显著。不同气质类型的初中生在品行问题、学习问题、冲动—多动、焦虑和多动指数因子上差异显著,在心身障碍因子上差异不显著。父母积极的教养方式与行为问题存在负相关,父母消极的教养方式与行为问题存在正相关。对不同气质类型的初中生来说,父母教养方式对行为问题的影响是不一致的。