儿化词教学是对外汉语教学的一个教学难点,不仅学生理解儿化词困难,而且教师多从语音角度教授儿化,容易忽视意义教学,导致儿化词教学效果不佳。已有研究较多关注教材中的儿化词,或关注留学生儿化词使用的偏误情况。本文通过分析对外汉语教学大纲,并对留学生必读儿化词使用情况进行全面考察,制定了一份适合对外汉语教学使用的必读儿化词表,然后对留学生学习汉语儿化词提出了一些有针对性的教学建议。全文分七章:第一章:绪论。主要介绍研究缘起和研究意义,并从本体和对外汉语教学角度对目前儿化词的研究现状进行概述,接着说明本文的研究思路,介绍研究方法。第二章:必读儿化词的界定。站在本体角度讨论必读儿化词的定义,分析其作用,然后对它的标音和书写规范进行说明。第三章:分析大纲及教材中儿化词的情况。首先比较《汉语水平词汇与汉字等级大纲》《新汉语水平考试大纲》以及新汉语水平考试试题中出现的儿化词,发现存在大纲与试题中儿化词对应性不强等问题。接下来文章以三套比较通用的对外汉语教材中的儿化词为主要研究对象,对初中高级教材中的儿化词进行统计并分析大纲分布情况。第四章:对留学生必读儿化词使用情况进行调查分析。文章基于华中师范大学国际文化交流学院初中高级班学生的写作语料以及第三章研究结果,以问卷调查的形式,考查这些留学生掌握必读儿化词的情况。文章发现,初中高级水平留学生容易混淆儿化词与非儿化词的注音形式,而且他们对词的儿化与非儿化形式的区别意义掌握不太好。第五章:对外汉语教学必读儿化词表的制定。文章参考前面研究及调查结果,提出合适的词表制定原则以及分级标准,并进行词表制定。第六章:必读儿化词的教学建议。文章希望能规范大纲词汇、新汉语水平考试以及教材中收录的必读儿化词,具体从分级分类、比较分析、联系实际、形式多样等多个方面提出了一些教学建议。第七章:结语。总结文章的调查结果以及观点,并对不足之处进行反思。