我国高校扩招和收费制度改革以来,贫困生数量急剧增加,居高不下,贫困生群体成为一个规模较大的群体,贫困生的成长教育问题也越来越突出。由于贫困生普遍承受着沉重的生活压力和精神负担,学习与勤工助学的矛盾,自我意识的不确定性,不能完全适应激烈的竞争,改变现状的无力,对未来的迷惘等,使得一些贫困生意志消沉,以至于长期沉浸在消极悲观,自卑焦虑的生活状态之中。更有甚者,一些贫困生价值观念扭曲,走向堕落沉沦的道路,甚至失去了生活的勇气,由此便引出了高校贫困生自强自立精神培育问题。作者以邵阳学院为例,探研高校贫困生自强自立的现状与对策问题。本文对邵阳学院的部分贫困生的学习、实践及认知情况进行了问卷调查,调查表明部分贫困生缺失自强自立精神。产生原因来自社会、家庭、学生个体和学校等方面的因素。由此提出了邵阳学院贫困生自强自立精神的培育对策：坚持主体原则、激励原则、渗透原则、全程原则,可以综合运用理论引导、愿景激励、典型示范、形象感染、实践锻炼、心理咨询等方法,通过经济解困、校园文化熏陶、心理释负、情感呵护等途径,培育高校贫困生的自强自立精神。