学校是知识的圣地,是纯洁的净土,也是学生们获取知识和力量的温馨港湾。它伴随着孩子的进步和成长。然而,在很多地方,这个本应该带给学生们美好和愉快的学习园地,却充斥着辱骂、暴力和恐惧。很难想象,这对于成长中的学生们来说将会是多么大的灾难。因此,为了营造一个良好的校园环境,关于校园欺凌的研究势在必行。本研究主要关注父母教养方式、自我认同感以及应对方式对校园欺凌的影响,以探求三者对校园欺凌的影响。研究采用方便取样,在沈阳某四所中学的初一、初二、高一、高二四个年级选取1501名中学生填写父母教养方式问卷、简易应对方式问卷、自我认同感量表、校园欺凌问卷,其中剔除206份无效问卷,最终回收有效问卷1295份。使用SPSS24.0和Mplus8.2软件数据进行处理和分析,并采用Bootsraps方法对变量间的中介效应进行检验,探讨应对方式和自我认同感在父母教养方式与中学生校园欺凌之间的中介作用。研究表明,(1)43.3%的中学生曾经受到过不同形式的欺凌,男生参与校园欺凌的频率显著高于女生,农村学生遭受欺凌的频率显著高于城市学生;(2)父母拒绝与自我认同感和应对方式呈负相关;父母温情与自我认同感和应对方式呈正相关;校园欺凌与自我认同感、父母温情和应对方式呈负相关,与父母拒绝成正相关。(3)自我认同感和应对方式在父母拒绝对校园欺凌的影响的链式关系“父母拒绝→自我认同感→应对方式→校园欺凌”中起到了负向的预测作用;(4)自我认同感和应对方式在父母温情对校园欺凌的影响的链式关系“父母温情→自我认同感→应对方式→校园欺凌”中起到了正向的预测作用。