本文以兰州市七里河区为调查地点,运用问卷调查和深入访谈等调查方法,从教育、文化、心理等角度对该区少数民族流动人口子女的城市融入进行调查研究,结果表明,兰州市七里河区少数民族流动人口子女的城市融入表现出对城市文化较为适应、对生活满意度较高、对城市认同感较强等特点,但同时又存在较多的融入问题,使其融入程度总体较低。首先,在教育融入方面,少数民族流动人口子女表现出良好的学习动机,较高的求知欲望,但存在的问题也较为明显,主要有:1.由于课业基础差,缺乏良好的学习习惯,使其课业学习融入困难;2.少数民族流动人口子女的家庭教育环境不能满足城市教育的需求;3.超龄就读的现象较为普遍;其次,在文化融入方面他们表现出对城市文化较为适应的特点,同时渴望学习相关民族文化的知识,能正确看待自身民族文化的变迁现象,但是民族语言问题对其城市融入影响较大;再次,对心理融入的调查结果显示,该区少数民族流动人口子女对城市生活满意度较高,城市认同感较强,存在的问题除了流动人口子女普遍存在的自卑、被歧视等问题,还有自我身份认同模糊,对城市缺乏“主人翁”意识,并且在选择交往对象时具有倾向性,更愿意与同民族的儿童交往等。对上述特点及问题产生的原因进行分析后认为少数民族流动人口子女在融入城市的过程中流入地特殊的少数民族聚落环境使其表现出对城市文化较为适应、对生活满意度较高、对城市认同感较强等特点,而由空间环境变迁所引发的教育差距和文化差异以及少数民族流动人口自身因素、流入地缺乏接纳准备等因素是造成少数民族流动人口子女城市融入问题的原因。最后,在思考部分,提出了创办具有特殊性质的“特许学校”、校本课程的开发等具体建议措施促进少数民族流动人口子女的城市融入。