进入高中后,由于学习环境、同辈群体、学科内容、教学要求、教学方法都发生了明显变化,不少学生因未能及时适应导致学习落伍和道德滑坡。所以,为了能够及时帮助学生排除困难解除疑惑并且为他们提供实效指导,班主任和家长两位重要的教育者需要深度沟通,共同促进学生发展。然而在实际教育沟通中,很多高中班主任与家长沟通流于形式,沟通缺乏深度,这不利于学生发展。因此,高中班主任与家长深度沟通策略研究成了当务之急。本研究对S高中班主任与家长沟通现状进行了问卷调查和访谈,比较客观地呈现了该校高中班主任与家长存在浅层沟通的问题。其主要表现如下:沟通主体较单一,家长主动沟通较少;沟通目标浅层化,家长较关注学生问题解决;沟通内容片面化,倾向于学习及负面信息;沟通情境不恰当,沟通行动较迟延;沟通方式过分单调,偏向线上沟通淡化线下沟通;沟通反馈不到位,沟通后家长反馈缺失。分析认为,导致浅层沟通问题的原因主要有三方面。班主任方面主要是班主任事务繁杂及岗位意识不强;班主任可靠性影响沟通效果;班主任沟通不够科学合理。家长方面主要是家长对自身角色不清;家长沟通意识上的成见;家长教育学素养有待提高。学校方面主要是学校未能有效激发班主任工作热情;学校教育以升学为重心;家校沟通制度有待健全。最后,基于沟通主体、沟通目标、沟通内容、沟通方式、沟通情境和沟通反馈等要素的考虑,针对S高中班主任与家长存在的浅层沟通问题,提出助力S高中班主任与家长深度沟通的三大策略:一是班主任引领深度沟通的策略。具体包括:主动增强岗位意识,努力提高专业化程度,积极进行科学合理沟通。二是家长促进深度沟通的策略。具体包括:自觉加强义务感和责任心;积极转变沟通观念;持续提升教育学素养。三是学校驱动深度沟通的策略。具体包括:有效激发班主任工作热情;大力畅通家校沟通方式;建立健全家校沟通制度。