将什么教学方法用于第二语言的教学，已经引起了越来越多专家学者的关注。但是这些研究大部分都停留在如何用母语来协助第二语言学习这个层面上。全身反应法是将语言和行为联系在一起，通过身体动作，图画，实物等教授外语的一种方法。虽然有人研究过全身反应法对第二语言教学的优势，但是很少有关于其在英语作为第二外语教学中有效性的研究。孩子有学习第二外语的年纪优势，所以探讨少儿英语的教学方式方法是有必要的。这篇论文的主题是研究全身反应法（TotalPhysical Response Method)在十三岁孩子英语形容词教学中的应用。其目的是探讨全身反应法是否可以有效促进英语形容词的教学。这篇论文的研究过程是按照准实验的形式来设计和操作的。实验中的抽样总体为一所中学里的13岁学生。三十个学生被选作试验样本并且被分为两组，一组为实验组，一组为对照组。实验的步骤如下：（1)以全身反应法来组织对实验组学生的英语形容词教学。（2)对照组和实验组同时进行效果测试。此外，研究者还将设计两份问卷调查用于进一步探讨十三岁的学生是否需要新的英语词汇教学法以及全身反应法的有效性问题。对照组和实验组的学生都需要参与并回答问卷一的问题。问卷二只需要实验组的学生作答。该实验的测试结果显示实验组的平均成绩比对照组的高的多。这表明全身反应法可以有效帮助实验组学生提高成绩。测试结果的P值是0.0002(小于0.01)由此证明测试结果不是偶然得到的。测试的效应量是2.59(高于0.8)，此证明全身反应法对英语形容词的教学是十分有效的。问卷调查结果也表明全身反应法是适合十三岁孩子的新的英语词汇教学法。