习惯是一种一贯的行为方式,这种行为方式会自动地在行为中体现。它可以形成于无意间,也可以通过有意地练习获得。习惯一经养成,就不会轻易改变。但习惯本身可能是有益的,也可能是有害的。所以培养学生养成良好的学习习惯,改正不良的学习习惯,是教育的一项重要任务。本课题主要研究的是孤儿学校中学生数学反思性学习习惯的培养,最重要的是要使孤儿学生学会迁移,让良好的反思性学习习惯成为他们终身受用的思想方法。本文共分五个部分。第一章主要交代课题研究的背景、研究价值及其研究综述。第二章主要论述课题研究的理论依据并对习惯、学习习惯等有关概念做了界定。第三章主要论述影响孤儿学生反思性数学学习习惯的内因和外因。第四章重点论述的是数学教学中培养孤儿学生反思性学习习惯的重要性以及培养学生反思性学习习惯的教学原则和方法。第五章主要是根据调查结果针对孤儿学生反映出的突出问题进行调查分析,并依此进行了实践和总结。找出解决措施,促进良好学习习惯的形成,为今后的发展奠定牢固的基础。