关于英语听力理解构念效度的研究，已经受到越来越多应用语言学学者的关注，但是从英语听力理解的应答模式即本文所指的概括题型，提纲完形填空题型，问答题型进行研究的鲜有涉及。本文主要研究英语听力理解的不同应答模式对受测试者测试表现的影响，来探讨英语专业听力理解的构念效度。根据英语专业听力理解考试大纲的要求和听力理解构念的相关理论，本文主要从听力理解构念的三个方面即听力材料的主旨，主要论点和详细信息，对听力理解的构念进行分析，比较不同应答模式下听力理解构念的这三个方面的不同。研究问题有两个：任务题型的排列顺序是否影响受测试者的测试表现；应答模式（概括题型，提纲完形填空题型，问答题型）会引起英语专业学生的听力理解哪些不同的测试表现。该研究参考相关文献设计了实验过程，采访和数据收集方法，采用定量和定性相结合的方法，通过SPSS和Excel软件进行科学的分析。本研究采用了如下研究方法：以中国北部东海岸某公立大学英语专业的36名大四学生本次实验英语听力测试的听力成绩作为分析数据，其中有10位同学又做了口述报告。在实验数据分析中，就受测试者在概括题型，提纲完形填空题型，问答题型在听力材料的主旨，主要论点和详细信息三个方面的听力成绩进行详细科学的分析。研究结果表明:题型的排列顺序对受测试者的测试表现影响不明显。在应答模式方面，相比较提纲完型填空题型和问答题型，受测试者在概括题型中更容易写出听力材料的主旨；而在提纲完型填空题型中，受测试者最容易写出听力材料中的详细信息。本研究的意义体现在对英语专业英语听力理解的构念效度做出了具体的分析，为听力测试的进一步发展提供了实证依据，有一定的参考价值。