本研究的研究对象是保定市的Q园大二班的15名幼儿,并采用行动研究的方法。通过采用具体的戏剧教学策略来提升大班幼儿的戏剧能力,研究选取我国广为流传的民间故事《花木兰从军》为主题,以此为出发点,通过对于幼儿进行戏剧教学活动。研究者在10次的戏剧教学中具体的运用到了一些戏剧教学策略,如:画外音、雕塑家、默剧等等方式,赢得了幼儿的喜爱,在戏剧活动中营造了一种新型的平等、合作、支持、共同成长和发展的师幼关系。研究者借鉴众多学者的观点,总结幼儿戏剧能力主要是:表达能力、社会性能力、艺术能力、解决和思考问题的能力等4个方面,通过在戏剧教学活动中的行动研究,研究者通过不断地反思与实践,逐渐实现教师在戏剧教学策略方面的进步,达到提高戏剧幼儿戏剧能力的目的。通过幼儿行为分析发现,动作和语言表达能力、社会性能力、艺术能力思维能力等4个方面整体上看来,都呈现出了渐变的发展变化趋势。但是,在声音的音量和语言的丰富性上来看,进步不是很明显。而幼儿的舞台感和观众意识也不是特别的强。但是,从总体上来看,通过具体戏剧教学策略的学习与运用,是可以提高儿童的戏剧能力的。