随着课程改革的进行和教育事业的日益发展,教材的比较分析研究逐渐成为热点,为了保证在教材编写质量进一步优化的基础上拓展国际视野,有必要借鉴发达国家教材的编写理念,为我国教材编制更加完善有所启示。依据教材的典型代表性和使用地域的广泛性以及知识模块的重要性,本文以中国人民教育出版社出版的高中化学教材和美国Glencoe公司出版的《Chemistry:Concepts and Applications》(化学：概念与应用)作为分析对象通过文献综述法、比较分析法对“电解质溶液理论”在两国的课程标准中的规定、内容的编排特点及内容的呈现方式等方面进行比较分析研究,在此过程中会有以下发现：二者都将以提高学生的科学素养作为课程改革的基本理念,并以学科为中心作为教材的编排思想,且注重化学与生活和社会间的联系,不同的是我国教材在编写过程中较美版来说在内容呈现方式(栏目、插图和习题)方面数量过少、实验栏目形式较单一、图片的颜色过于暗淡等,综合分析笔者将给出以下建议：一是注重学生化学兴趣的培养方面。可以通过实验栏目中多引入家庭实验,激发学生的化学兴趣,或者是化学知识多与生活和社会相关问题相结合,使学生感受到化学的无处不在,再者通过描述化学工作者的工作内容和对社会的意义以及介绍高科技化学设备的工作原理,使学生建立对化学的好奇和形成强烈的社会责任感；二是注重与化学知识点结合的方式。通过增加栏目插图的数量以便更好地对化学知识解读,也可以利用色彩艳丽画面清晰的插图还原反应现象,以便达到图文并茂的效果。三是注重学生理性思维的培养。在例题讲解要有明确的分析、方案、实施和检查四步骤,形成良好的解题习惯,课后习题考察的知识点要灵活全面。