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该论文沿循这样的逻辑思路:从儿童个体认识发生的条件分析入手,对儿童个体认识活动的生理条件、社会条件和身机能条件进行分析;由此过渡到对儿童个体认识发生的三个阶段进行深入地分解和概括;在此基础上把所得出的理论结果运用到现实中的相关领域——人工智能技术和电脑的发展趋势以及中国的儿童教育状况的分析中,并且提出一定的理论分析结论和建议.