高中是高中生形成政治认同的重要阶段,也是对高中生进行政治认同培养的关键时期,高中生作为我国社会主义现代化建设的储备力量,其政治认同状况对个人和国家的发展尤为重要。由于受到自身认知水平和社会经验因素的限制,高中生的政治认知、政治情感、政治意志等尚未成熟,使其政治认同尚未完全定型,而对高中生政治认同的培养不仅需要通过课堂教育,更重要的是通过课外实践。因此,从实践层面加强对高中生政治认同培养,帮助高中生形成正确政治认同,引导他们成为社会主义的建设者和接班人等具有重要的现实意义。高中生政治认同实践培养是教育者运用一系列的实践活动帮助高中生产生政治认知、政治情感、政治意志、政治信念,进而自觉参与政治行为的过程。当前高中生政治认同整体呈现积极态势,但仍然存在不少问题:有一定的政治认知,但认识模糊;有真挚的政治情感,但感情淡漠;有较强的政治意志,但意识消极;有不弱的政治信念,但信仰多变;有热情的政治行为,但责任欠缺。在实践培养方面存在的问题是:频率较低、途径单一、忽视情感教育、活动目的不明确。究其原因,是由于忽视实践育人的理念,缺乏主动性;实践路径单一,缺乏全面性;评价体系不完善,缺乏系统性;协同机制不健全,缺乏广泛性。本文针对高中生政治认同实践培养不足的的原因,提出了五个具体对策。首先,要坚持理论与实践相结合和双主体的原则,增强高中生政治认同实践培养深度。其次,要将生活化教育和活动化教育融入到实践培养中,提高高中生政治认同实践培养的效度。然后,要开展多样的校内、校外和网络实践,提高高中生政治认同实践培养的接受度。再次,要采用多元化的评价主体、评价内容和评价方式,把握高中生政治认同实践培养的向度。最后,要优化社会、学校、教师和家长实践培养的保障机制,提高高中生政治认同实践培养的温度。以上五个方面形成有机整体,共同促进高中生政治认同实践培养,从而夯实高中生思想政治教育,发挥立德树人重要作用。