人类工业化进程的不断加快，化石燃料大量消耗于生产和生活中。化石能源燃烧的生成物长期积累在大气中，二氧化碳含量越来越高所引发温室效应持续增强全球变暖使得部分冰川开始融化，全球变暖已成为当今困扰世人的重大环境问题之一。面对这一问题，世界各国人民都已意识到，控制和减低二氧化碳的排放迫在眉睫。于是，一种新的理念随之诞生并迅速被推广——低碳主义。学习相关的低碳知识，既是作为每一个公民义不容辞的责任，这一义务不只是靠成年人承担，全社会还应该将目光更多的投向下一代的环保意识的培养上来。因为学生是国家的未来，学生环保意识的高低直接关系到未来国家环保的实施。本论文的撰写过程中，笔者结合自己的工作，潜心研究初中物理教材，将低碳的理念渗透到每一章每一节。而学生作为学习的主体，物理知识的学习作为学习内容的主导，将相关的“低碳教育”素材适时、适量的渗透于物理知识中。针对学生对“低碳”的了解状况，应用具体的“渗透”策略。另外，笔者所开展的实践活动以直接经验为基础，紧密联系学生自身生活与社会生活，以学生自主实践和探索为主要实践方式。频繁的实践过程中激发学生对学习科学知识的浓厚兴趣，学习实践的过程中培养了他们的观察能力、思考能力、合作学习能力和表达能力。初中物理教学过程中渗透低碳教育的两年中，学生认识到了环境污染严重性、低碳生活的重要性，也将低碳生活很好的运用到了自己的学习生活中来；与此同时，低碳生活的合理渗透也对学生学习成绩的提高起到了很大的帮助。