写字教学是语文教育的重要组成部分,也是学生获取写字知识、提升学习能力重要途径,而小学阶段,是学生写字习惯和写字价值观形成的关键时期。现代信息技术的发展,极大冲击了学生的书写以及学校的写字教学:学生的书写出现了诸多问题,书写有越写越差的现象等;学校的写字教学地位和功能被削弱。近年来,学生的书写问题也引起了国家和教育工作者的关注,本研究从理论和实践两个层面对书写的重要性和写字教学的价值进行了详细阐述。在对国内外研究文献的整理分析中明确了本研究的方向和和思路,对研究的相关概念进行了界定,找到了研究的切入点。本研究综合运用观察法、问卷调查法和访谈法等多种研究方法对江苏省三所小学高年写字教学进行了实证研究,有针对性地设计了观察量表、书写评价表、问卷、访谈提纲等多种研究工具收集原始数据,采用了量化分析和质性分析混合研究的数据处理方法分析、挖掘和解读数据。本研究通过对小学高年级写字教学的调查分析,发现主要存在以下问题:小学高年级学生整体书写水平不高,表现为字迹潦草、错别字明显、字体大小不均等;高年级学生书写具有变化性,有些学生字越写越好,有些学生的字变化不大,有些学生的字越写越差;教师写字教学态度不端正,对写字教学重要性认识不足;教师课堂写字教学板书频率低、板书不工整;教师课堂教学方法陈化;教师写字教学评价单一;学校写字教学管理不完善;家庭写字教育缺席等。基于问题,从学生自身、学校教学管理、教师教学和家长四个维度对所存在的问题进行了详细的原因分析。基于问题和原因分析,笔者在第四章从教师教学、学校管理和家校协作三个维度提出改进建议:在教师写字教学方面,教师需要提高写字文化修养、端正写字态度、改变写字教学模式、调动多种教学策略;在学校管理方面,学校需要加强写字教学常规管理、为教师提供写字教学指导;在家校协作方面,应该转变家长的写字观念、鼓励家长协助教师的写字教学。笔者希望通过本研究,小学高年级的写字教学能得到全社会的关注,并且相关部门能采取相关行动推进小学高年级写字教学的改革。