作为学术论文的一种，国内英语专业本科毕业论文一直是考察学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。在本科教学评估和英语专业评估等多种因素的推动下，英语专业本科毕业论文近年来受到前所未有的关注和重视。然而，国内英语专业本科生体裁意识薄弱，他们的毕业论文存在诸多不足。本文以Swales(1990)提出的语步-步骤分析法和杨瑞英（2006）总结的应用语言学学术文章的几大语步为理论基础和标准，以随机抽取的西北农林科技大学英语专业本科毕业论文中应用语言学领域的实证性和非实证性毕业论文各10篇为研究对象，对其正文部分的宏观、微观语步结构进行了定量分析，在理论上以丰富体裁分析理论在分析实证性和非实证性论文中的应用，在教学和写作实践中有利于学生掌握学术论文的体裁知识，对撰写学士论文有一定帮助。本文的研究问题如下：1）我校英语专业应用语言学方向本科毕业论文正文结构是否符合学术论文的标准模式？存在哪些问题？2）实证性和非实证性毕业论文在宏观和微观结构方面存在哪些异同？3）毕业论文中相关部分之间的关系如何？研究结果表明：1)我校英语专业本科生应用语言学方向的毕业论文正文基本符合IMRD结构，然而语步结构较为混乱、论证部分逻辑不清，加之学生的批判性思维能力缺乏,体裁意识薄弱。2)两类论文的宏观和微观结构显著不同。实证性论文一般由Introduction,Theoretical Basis, Method, Results, Discussion/Conclusion, PedagogicImplications构成。而非实证性论文一般由Introduction, Theoretical Basis,Argumentation, Conclusion构成。其中，Argumentation是非实证性论文独有的部分。此外，两类论文的其他共同部分既有共同点又有不同点。3)“结果”、“讨论”、“结论”及“教学启示”传达的交际意图有交叉，区别体现在交际重点上；“教学启示”的语步和“讨论”、“结论”，甚至非实证性论文中“论证”的语步也有重叠和交叉部分。随后，本文在综合各方学者研究成果的基础上，就如何在教学中培养和提高学生的体裁意识提出了建议：一方面，在英语写作教学中使用以体裁为基础的教学方法；另一方面，在教学中引入英汉篇章对比的方法。最后，本研究集中在分析英语专业本科毕业论文正文的宏观和微观结构，对论文的其他部分，如“摘要”、“致谢”等及语言特征（包括文体风格，句式结构，时态等）并未涉及，所选数据存在一定的局限性，将来的分析讨论有待扩展研究领域及建立更大的语料库。