近义词教学是词汇教学的重要组成部分,也是留学生学习汉语的难点。本文通过对近义词本体研究和深度知识理论领域下的近义词习得研究现状的梳理,发现了近义词教学研究中的一些薄弱环节。本文以词汇深度知识理论为指导,针对中亚留学生设计了一份调查问卷,对其近义词习得现状和近义词习得偏误进行调查。根据调查结果,概括出近义词习得偏误的主要类型,包括语义和语法属性两个方面。然后对这些偏误产生的原因进行分析,提出近义词教学中所要采用的教学方法。我们认为,学生近义词习得中的偏误,虽然有语义和语法属性两个方面的表现,但是核心是语义上的问题。近义词教学应该在语义辨析上更加深入细致一些,为近义词语法属性的教学提供理据。其中的关键环节是要加强近义词语素义的阐释,这是很多近义词语义和语法上的差异的根源。