“材料研读”栏目是部编版初中历史教科书辅助文系统中一个重要的辅助栏目。它的设置不仅是对正文内容的的巩固和深化,更是对学生能力的提升和训练。它以材料思考题的形式展现在课文系统中,在一方面,相比较纯材料的的栏目,突出了问题意识的培养。另一方面相对于课后思考题,它强调了新知识的及时检验和巩固。并且“材料研读”栏目类型多样,从表述的内容来看,包括史学文献、论文专著、诗歌谚语、名人名言、法律条文等资料,有助于培养学生认识历史,培养论从史出的历史学习观;从选取的类型来看,包括了文字材料、图表材料、图片材料等各种材料,有助于激发学生的兴趣,提升学生材料分析和逻辑判断能力。从提问的方式来看,涵盖了简答题、论述题、封闭性问题和开放性问题等各种提问,有助于学生积累做题经验,增强学生考试应试能力和思维发散能力。“材料研读”栏目的设置对学生学习、教师教学、历史核心素养的培养都有重要作用。在学生学习方面,有助于提高学生的学习兴趣。拓展基础历史知识、培养学生的自主学习意识,提高学生探究能力、提高学生对材料的分析能力。在教师教学方面,帮助教师改变教学观念,与新课程改革的理念相契合,变课堂的灌输者为课堂的引导者;将中学历史课堂与中考历史相联系,同时本文探讨了“材料研读”栏目设置时所遵循的适度性、开放性、针对性等原则。在实践教学方面,探讨了“材料研读”栏目在教师在课堂教学中新课导入和正文教学中的作用,学生也可以使用此栏目进行课前预习与课堂学习。“材料研读”栏目存在着一些值得令人反思的问题,笔者也进行了分析。部分的材料内容与学生的理解能力不相符;材料形式以文字材料为主,形式太过于单一;史料来源未准确标明、部分历史教师由于自身专业性不足等问题忽视“材料研读”栏目的运用。针对所存在的不足,笔者也提出了相应的建议,对“材料研读”栏目进行了优化。