特质性情绪智力是指一种涉及自我知觉到的情绪相关能力的人格特质,指个体知觉、加工、调解和应用情绪信息的能力,是行为倾向性和自我知觉的集合体(Petrides,Furnham,2000)。本文作者对Petrides等人提出的特质性情绪智力进行研究,建构特质性情绪智力、核心自我评价、社会支持和校园压力、生活满意度之间的关系模型,并进一步对压力事件环境中的特质性情绪智力、认知评价、压力感和任务满意度之间结构关系进行探索。本研究共分两个主要部分,其中研究一主要在日常生活中,检验特质性情绪智力、核心自我评价、社会支持、校园压力和生活满意度之间的结构模型。研究结果表明,经过修订之后的问卷具有较好的结构效度和内部一致性信度;特质性情绪智力可以直接预测校园压力,也可以通过核心自我评价和社会支持间接预测校园压力;特质性情绪智力可以直接预测生活满意度,也可以通过核心自我评价间接预测生活满意度。社会支持和校园压力对生活满意度的预测作用不显著。研究二主要是在压力事件中,探讨大学生特质性情绪智力、核心自我评价和压力认知评价、压力感、以及任务满意度之间的结构模型。结果表明大学生特质性情绪智力对核心自我评价、压力认知评价、压力感知程度具有显著、直接的预测作用;大学生特质性情绪智力可以通过压力认知评价、压力感知程度显著间接预测任务满意度;特质性情绪智力对任务满意度的预测作用不显著。