幼儿期是一个人成长的重要时期,幼儿的素质发展与国家的发展前景密切相关,国家越来越重视幼儿体育教育和健康发展,相关文件都明确指出幼儿体育课程开发与实施的重要性。近年来,多元智能理论已经广泛应用于我国的教育事业中,但是在幼儿体育教育领域仍需要进一步研究。基于多元智能理论进行幼儿体育游戏的设计与实施,有一定的理论和实践价值。本文的研究对象是基于多元智能理论的幼儿体育游戏设计及实施。运用文献资料法、问卷调查法和访谈法,构建了基于多元智能理论的幼儿体育游戏方案,并设计了24节体育游戏课例。为检验体育游戏方案对幼儿多元智能水平发展的效果,采用方便抽样的方法招募到河北省邯郸市梦圆学校附属幼儿园共两个大班56名幼儿参与随机对照教学实验,进行了为期8周、3次/周、30分钟/次的教学实验。其中,实验班采用基于多元智能理论的幼儿体育游戏方案进行教学干预,对照班采用幼儿园既定体育活动内容进行教学。通过上述理论和实践研究,本文得出以下结果:（1）确立了基于多元智能理论的幼儿体育游戏方案设计的基本理论,包括理论基础、依据、目的、原则和流程,确定了基于多元智能理论的幼儿体育游戏方案的设计内容和要素,并在此基础上,设计了为期8周共24次的幼儿体育游戏课例。（2）实验前后比较,实验组在“语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、身体-动觉智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能和总体多元智能”水平上具有显著性差异（P0.05）;实验后两组比较,在“逻辑-数学智能、人际智能、自我认知智能、自然观察智能和总体多元智能”水平上具有显著性差异（P0.05）。基于此,本文得出以下结论:（1）本研究设计的基于多元智能理论的幼儿体育游戏方案具有一定的科学性和可行性。（2）基于多元智能理论设计的幼儿体育游戏能够有效提高幼儿的多元智能水平,且对幼儿逻辑-数学智能、人际智能、自我认知智能、自然观察智能和总体智能水平的提高效果优于常态幼儿体育游戏教学。