随着我国教育国际化进程的不断深入,外籍教师的数量与日俱增,语言的障碍、文化的差异、认识的不足,都给国内学校管理者对这支外籍人士组成的教师队伍管理带来种种困难,外智资源使用率低下、教师更换频繁等现象层出不穷。“心理契约”是近年来西方流行的研究雇佣关系的工业组织心理学课题,研究者普遍认为心理契约是影响员工工作态度和行为表现的内驱力。因此本研究予“师夷长技以制夷”,将西方学者开创的心理契约理论运用于外籍教师管理,通过以卡内基梅隆大学教授D.M.Rousseau开发的心理契约量表为主的问卷调查和深度访谈探究目前我国高校外籍教师心理契约的现状,以及对其组织支持感、组织承诺、工作满意度和绩效的影响。研究结果表明,外籍教师心理契约教师责任部分偏平衡型,学校责任部分三种契约维度均衡；外籍教师的教师关系型责任与其心理契约的履行有正相关,对其组织支持感、组织承诺和工作满意度均有积极影响,外籍教师的学校关系型责任与其心理契约的履行有正相关,学校交易型责任与其心理契约的破裂有正相关；外籍教师心理契约的破裂对其组织支持感和工作满意度有较大的消极影响；外籍教师心理契约中学校责任的履行对其组织支持感有积极影响。本研究结果大部分证实了关于心理契约和相关因素之间的假设,并为国内高校建立外籍教师的心理契约管理提供了实证依据和理论支持。