【摘 要】
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制度文化最能反映校园文化建设的内涵品质,也是校园文化建设充分发挥育人功能的重要保障。时代的发展给教育提出了更高要求,建设高质量的制度文化是实现教育跨越式发展的有力保障。本文以中山市L高中为例进行案例研究,对全校教师发放调查问卷,利用SPSS软件对调查结果进行数据分析,然后就数据反映的某些重点问题对部分教师进行采访,最后结合数据分析与采访的结果深刻分析该校制度文化建设的现状,剖析该校制度文化建设中存
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制度文化最能反映校园文化建设的内涵品质,也是校园文化建设充分发挥育人功能的重要保障。时代的发展给教育提出了更高要求,建设高质量的制度文化是实现教育跨越式发展的有力保障。本文以中山市L高中为例进行案例研究,对全校教师发放调查问卷,利用SPSS软件对调查结果进行数据分析,然后就数据反映的某些重点问题对部分教师进行采访,最后结合数据分析与采访的结果深刻分析该校制度文化建设的现状,剖析该校制度文化建设中存在的问题以及问题背后的原因。并据此针对这些不足提出完善对策,以期促进该校制度文化建设的发展,为面临学校转型发展的同类型学校提供借鉴。本文主要研究结论为:问卷调查围绕以下维度展开:规章规则、组织结构、学校传统、价值观群体文化。对调查问卷进行数据分析,得出L高中制度文化建设的得分均分为3.47分,表明该校制度文化建设处于中下水平,还有不少有待改善之处。调查的四个维度与总均值得分接近,其中组织结构维度是相对薄弱环节。L高中制度文化建设存在的主要问题有:1.评价制度标准模糊;2.教研体系不科学;3.管理文化欠民主;4.未培育学校育人传统。针对L高中制度文化建设中存在的问题,提出了以下几点完善对策,具体为:1.完善学校制度评价体系,采用量化与质性结合的评价原则,提升制度主体素质、实施道德领导,实现制度评价功能转换、优化评价反馈机制。2.建立以校为本的教研制度,加强学校对教研活动的政策资源支持和经费保障,用规章制度明确要求市级课题要为实际教学服务,打破教师内部竞争关系大于合作关系的僵局。3.培养服务型管理文化,领导班子内部要加强个人修养,制度实施过程中要始终贯彻情感管理,管理学校要讲究刚柔相济。4.沉淀学校育人传统,学校管理者树立教书与育人并重的办学思维,总结学生特点,制定政策保障,团结全校教师。
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