随着社会信息化的发展，国际上对教育现代化以及培养新型人才的需求呼声越来越高，要求各国建立以培养创新型人才为目标的新型教育体系。教师的教学设计能力不仅直接影响教师的教学准备和教学方案的设计，同时也是教师必备的一种核心能力。同其他学科相比，高中信息技术课程在实践性与创新性方面对教师提出了更高的要求。因此，全面了解高中信息技术教师的教学设计能力现状，并基于现状分析提出一些优化策略，具有重要的理论意义和实践意义。本文在第一章概要介绍了本研究的背景与目的、内容与意义、过程与方法；第二章对相关概念以及国内外有关教学设计能力的研究进行综述；第三章以IBSTPI教师能力标准为参照，以史密斯-雷根模型的环节为维度，将教师教学设计能力的构成归纳为前端分析能力、策略设计能力以及教学评价能力三个维度，并将这三个维度细化成7项子能力和19条能力指标；第四章主要是运用调查工具进行调查研究，采用的调查工具主要是教师调查问卷，并辅之以课堂观察和教师访谈，记录调查过程，然后对调查结果进行全面分析，进而全面了解高中信息技术教师教学设计能力现状；第五章主要是针对高中信息技术教师教学能力中存在的问题，提出提升高中信息技术教师教学设计能力的优化策略。