作业设计是生命科学教学中的基本环节,是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,是巩固知识、形成能力的重要手段,也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展、促进学生个性形成的重要途径。本研究通过文献资料,了解目前学术界对作业研究的动态,并将建构主义学习理论、认知迁移理论、布卢姆目标分类理论、最近发展区理论、STS教育思想、相关的政策要求等引入生命科学作业设计研究。本研究通过问卷调查和作业实例,多角度地分析了目前生命科学作业设计中存在的问题,分析其产生的原因,提出了作业设计因循的原则,即基础性和拓展性相结合原则、趣味性和应用性相结合原则、体验性和探究性相结合原则、层次性和选择性相结合原则、开放性和创新性相结合原则。在此基础上,提出了“作业目标的确定、作业内容的编制、作业难度的把握、作业形式的选择、作业总量的控制、作业资源的利用”的作业设计实践路径,并通过作业实例加以分析说明,期望为教师提供参考帮助。本研究试图帮助大家正确认识作业的功能和价值取向,并提出作业设计的操作方法,为生命科学教育工作者提供参考。