教师在整个教育过程中起着重要的作用,教学成效反映了教师教学的有效性。究竟哪些因素影响着教师的教学成效?学界对此的讨论多集中于教师的智力因素——即教师的教学能力、专业素养等影响着教师的教学成效水平,投射到实践层面,即学校愈发重视教师职前、职后的专业培养。但教师的非智力因素——人际关系,作为内化于个体的社会性、互动性、情感性的存在,亦影响着教师甚至于整个学校的教学成效水平。基于以上背景,本研究以上海中小学教师作为研究对象,共发放问卷355份,试图对教师人际关系和教师教学成效进行相关研究。研究发现,1、教师的师生关系、师师关系、师校关系及总体人际关系均与教学成效在0.01的水平上相关；2、师生关系方面,师生交往内容、交往方式与教学成效存在相关关系；师师关系方面,师师社会支持、情感需要与教学成效存在相关关系；师校关系方面,师校社会支持、情感需要与教学成效存在相关关系；3、教师人际关系与教学成效存在性别、年龄和学历差异。基于以上的研究成果,为提高教师的人际关系和教学成效,本研究从师生关系、师师关系、师校关系三个方面提出了意见和建议。