残疾人在心理、生理、人体结构上,某种组织、功能丧失或者不正常,全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。由于其自身的缺陷,残疾人在社会上是特殊的弱势群体。作为其中群体的儿童,残疾儿童处于更为弱势的地位。残疾儿童作为弱势群体要融入社会,需要接受更好的教育。保障残疾儿童的受教育权,使残疾儿童接受适性教育,也是我国对于残疾儿童教育福利的长期追求。本文通过选取安徽省残疾儿童教育福利供给为切入点,分析我国残疾儿童教育福利供给总体状况。采用文献研究法、调查法为研究方法,以安徽省为例进行调研。安徽省作为我国中部地区,经济社会发展处于我国中等水平,对于我国残疾儿童教育福利供给有着很强的代表性。以公共产品理论和福利多元主义理论为指导,分析安徽省残疾儿童教育福利供给的现状,残疾儿童教育福利供给总体上有所改善,政府对于残疾儿童教育的投入提升,家庭供给有所改善,非政府组织开始参与到福利供给中。但供给与需求还有较大差距。安徽省残疾儿童教育福利供给中存在的问题:制度建设不健全、资金投入不合理、教师队伍有待加强、家庭供给滞后、非政府组织参与不足等诸多方面。总结我国台湾地区在残疾儿童教育福利供给中成功经验,提出我国残疾儿童教育福利供给要多元主体共同参与。在政府层面上,需要健全法律法规建设,完善资金投入,推动无障碍校园环境建设,培育高素质的教师队伍。在家庭方面,要强化家庭的基础作用,进一步推动家长参与。对于非政府组织,要鼓励和引导非政府组织参与,推动非政府组织的发展。从多方面推进残疾儿童教育福利事业的发展。