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全球化使得世界上学汉语的人数逐年增多,在美国,除了中小学生学汉语,老年人学汉语也成为一种新时尚。老年人学汉语在需求上必然与青少年不同,但目前学界对此方面的关注和研究甚少,几乎空白。本研究重点采用问卷调查法和访谈法对纽约市孔子学院、汉语培训机构、社区汉语中心的42位年龄在55岁以上的汉语学习者进行调查,后期采用SPSS 22对数据进行分析。具体研究以下三个问题:纽约老年汉语学习者的群体特征是什么?他们学习的现有条件是什么?他们的汉语学习需求是什么?通过对老年汉语学习者的需求进行深入研究,以期为老年汉语教学在教学安排和教师培训方面提供详实的案例材料和具体的教学指导建议。本论文包括绪论、四个主要章节及结语,共六部分。绪论部分,综述论文的选题背景、选题缘由、研究意义和价值。第一章为理论框架与研究综述,主要梳理了国内外需求分析理论的历史及综述以及终身教育理论的发展历史及老年汉语教学综述。第二章详细介绍本论文的研究对象、研究内容、研究方法、研究过程及数据收集情况。第三章对研究数据进行分析,并回答了本论文的三个研究问题,纽约老年汉语学习者的群体特征、他们汉语学习的现有条件及具体的汉语学习需求。第四章是研究发现及启示,对研究结果进行综合分析,在教学安排和教师教育方面提出了具体可行的建议。结语部分,对整篇论文的研究对象、研究方法、研究内容、研究发现、研究启示进行综合论述及总结。