近年来，随着英语逐渐成为中国与世界其它国家的交流工具，英语日益被全社会重视，这就要求学生的英语阅读能力同样要适应时代的发展的要求，要上升到更高水平。但是在传统阅读课堂上教师更多的是关注词汇讲解，句子结构和文章结构的分析，而不是阅读技巧的传授,教师占用大量的时间讲解语言知识，缺少师生和生生之间的互动，学生被动地学习知识几乎没有机会说英语，练习英语，表现出较低的交际能力。越来越多的学生厌倦了传统的教学模式，失去学习英语的兴趣。所以在此时诸多学者提出了一系列有关阅读教学的模式，其中交互式教学理论得到较为一致的认可。交互式阅读教学模式主张在阅读过程中进行学生与学生之间,学生与老师之间以及学生与阅读材料之间的互动。通过交互式教学模式来进行英语阅读教学，学生能激活他们头脑中的先前知识，并利用相关的背景知识帮助他们理解文章。在交互式教学相关的研究基础上，本文主要研究三个问题：第一，交互式教学能否培养学生阅读兴趣；第二，交互式教学能否增强同学之间的团队交互能力。第三，交互式教学能否提高学生的阅读成绩。在实验中，共有64位来自渤海大学文理学院的同学参与实验。实验班来自艺术系，用交互式教学法来进行教学。控制班也来自艺术系，用传统教学法进行教学。在实验中用到的工具有问卷，前后测以及访谈。实验进行之后，通过数据分析证明了：第一，交互式教学法能培养学生的英语阅读的学习兴趣。第二，交互式教学法能增强学生的团队能力。第三，交互式教学法能提高学生的英语阅读成绩。