论文部分内容阅读
目的：以心理发育(包括认知功能和人格特征)及心理健康状况作为主要观测指标，在成都初步建立起6-16岁年龄段儿童少年双生子的登记系统，为下一步了解儿童少年心理发育和心理健康问题的遗传起源、探索遗传和环境因素的相互作用、研究性状和疾病发生的原因做准备。 方法：主要以成都市的中小学校为基础，对6-16岁双生子及其父母、教师开展问卷调查、单独访谈和认知测试。请班主任老师为双生子填写2份量表：长处和困难问卷(SDQ)教师版；发育和健康状况评定(DAWBA)教师版。请家长现场填写7份量表：双生子知情同意书；长处和困难问卷(SDQ)家长版；一般情况调查表；父母一般健康问卷(GHQ-12)；应激生活事件；父母的养育方式和维度问卷(PSDQ)；MacMaster家庭活动计划一般功能量表(FAD-GFS)。量表填写完成后，调查者当场回收并对SDQ进行评分。然后，调查者将根据得出的SDQ分值，利用与之配套的“发育和健康状况评定(DAWBA)”量表对每位家长进行一对一的访谈并记录。请11岁及11岁以上双生子现场填写1份量表：长处和困难问卷(SDQ)青少年版(自评版)。量表填写完成后，调查者当场回收并对SDQ进行评分。然后，调查者将根据得出的SDQ分值，利用