写作是英语学习的一个重要部分,在发展初中学生的综合语言能力中起着重要的作用。然而,初中学生在英语写作中仍存在着较多问题。主要体现在篇章结构不合理、内容欠流利以及语言表达欠准确等。因此,探究导致这些问题的原因并提出解决的策略对提高学生的写作水平大有裨益。依据支架理论和最近发展区的理论,本研究开展了两轮共12周的行动研究,旨在回答以下两个问题:1)“以读促写”在多大程度上能促进初中学生的写作水平的提升?2)“以读促写”在哪些方面提高学生的写作水平?参加行动研究的是中山市一所初中学校的45名九年级学生。在研究中使用了测试、教学日志和访谈作为研究工具。第一轮研究探究如何从结构、内容和语言三方面来引导学生“以读促写”。第二轮研究则从结构、内容、语言和连词四方面来进一步巩固学生的写作技巧。研究结果显示:“以读促写”对提高学生的写作水平有较显著的帮助;“以读促写”在结构和内容方面对提高学生的写作水平较明显,语言方面也有助写作水平提高,但效果不如结构和内容方面明显。根据以上的发现,我们建议初中英语教师采用“以读促写”教学来提高写作教学的效果,解决学生的写作问题进而提高他们的写作技巧和写作水平。