目的:本文立足于当前高等教育评价现状和存在的问题,结合高等教育的发展规律,从地方高校发展实际出发,探索对地方高等学校评价有用的参考借鉴,构建与辽宁省区域经济发展相适应的地方高等学校评价指标体系,以期为政府制定教育政策、合理配置教育资源提供有用的借鉴,并引导不同高校能够各安其位、各显其能、协同发展。方法:本文从辽宁省地方高校实际出发,根据利益相关者、资源依赖等理论,结合指标体系的构建原则,采用文献研究、比较分析和专家头脑风暴相结合的方法,探索构建地方区域经济发展相适应的高等学校评价指标体系理论模型。采用随机抽样的方法,选取辽宁省地方高校共10所作为调查对象对其进行问卷调查,对初步构建的高等学校评价指标体系模型进行分析与验证。运用项目分析对量表的条目进行初次筛选,运用信度分析检验量表的内部一致性,运用探索性因子分析法分析量表的结构效度,使用验证性因子分析法对量表的维度和条目进行验证,确立最终的指标体系。结果:1.信度分析结果:整体指标的Cronbach’alpha值为0.978,各分量表的Cronbach’alpha值介于0.888-0.945之间,量表的内部一致性较好;2.效度分析结果:探索性因子分析结果显示量表的各级条目可提取六个公共因子:人才培养、学术研究、师资队伍、社会服务、学科专业建设、社会声誉。验证性因子分析结果显示结构方程模型拟合程度较好。集合效度与区分效度结果显示:量表各级条目与总分之间的相关均高于与其他条目之间的相关。3.结合定量分析,经专家咨询后最终确定量表的结构体系,包含6个一级条目,21个二级条目和62个三级条目。结论:通过大量查阅国内外文献资料,根据辽宁省高校的特点,遵循定性与定量、共性与个性、结果性与过程性、绝对与相对、存量与增量相结合的原则,最终构建了包括人才培养、学术研究、师资队伍、社会服务、学科专业建设、社会声誉在内的6项一级指标以及21项二级指标和62项三级指标在内的完整的评价指标体系。经对量表进行问卷调查,并对各二级条目进行探索性因子分析和验证性因子分析,结果表明:量表的结构较为合理,内容较为完善,构建的指标体系基本能够反映辽宁省地方高校的特点和内容。