环境的破坏跟人们对生态环境的不负责任及不规范行为有直接关系,因此对人们进行生态道德教育极为重要。对于学生来说生态道德教育主要通过学校教育进行,其中生物课程本身特点在进行生态道德教育方面很大的优势,初中生物教材中包含了很多生态道德教育的相关素材。研究通过阅读相关文献梳理了国内外研究进展、相关概念和初中生态道德教育的主要内容。并通过对天山第五中学初一两个班进行问卷调查了解了初中生态道德教育的现状,通过分析初中生物教材整理了20份初中生物教材中有关生态道德教育的素材,探究了初中生物教学中渗透生态道德教育的途径和方法。为了检验渗透生态道德教育的效果,研究再次进行了问卷调查。调查结果显示渗透生态道德教育之前初中生生态基本知识平均知晓率为34.77%,最低,其次是生态意识平均率为60.70%,生态行为平均规范率为64.20%。在初中生物教学中渗透生态道德教育之后,初中生生态基本知识平均知晓率为44.39%,生态意识平均率为79.02%,生态行为平均规范率为70.87%,与渗透前的结果进行配对样本T检验后得到:t=3.423,p=0.011<0.05,差异显著,t=3.895,p=0.004<0.01,差异极显著,t=3.423,p=0.011<0.05,差异显著。通过以上结果得出,在初中生物的课堂教学、实验教学、综合活动中渗透生态道德教育是切实可行的。通过这种教育使学生能够积极掌握生态基本知识,提高生态意识,规范生态行为。生态道德教育是素质教育的主要内容,提高学生素养的重要环节,也是促进学生全面发展和实现人与自然和谐相处的重要途径。