中国悠久的文化与俄罗斯文化存在着巨大差异,因此俄罗斯学生学习汉语时容易出现文化方面的迁移,如对他人称呼不妥当、日常礼貌用语使用不恰当等交流中的错误。我们认为单纯向俄罗斯学生教授中国文化知识远远不够。汉语教师应该首先了解学生的母语与文化背景以便安排教学内容与顺序。其次,支持跨文化教学观念,也就是进行对比式、融合式跨文化教学。本文分为五部分：绪论、文化迁移与跨文化教学概念、中俄文化比较与分析、对外汉语跨文化教学现状及对策和结论。绪论部分提出选题背景与意义,对文献进行回顾并介绍本文研究方案。第一章是基础理论部分。这部分涉及了文化相关迁移现象与进行跨文化教学的概念。在这我们介绍了文化迁移的定义、种类与产生原因以及跨文化教学的涵义。第二章是中俄文化对比研究,主要分析俄罗斯学生汉语学习中的一些文化迁移现象。通过对比,找出中俄日常生活交流各种环节、如打招呼、称呼、道谢、道歉等礼貌用语以及对迷信、禁语与委婉语的差异。从而确定俄罗斯学生学习汉语的重点与难点。第三章提出跨文化教学建议。首先我们分析俄罗斯国内与在中国俄罗斯学生习得汉语中文化教学的状况。根据实际情况与分析出来的学习难点,我们提出几个跨文化教学的建议。这些建议涉及到教材编写、对外汉语教师、课堂活动、课外活动几个内容。结语部分是本文的基本结论,提出本文创新之处与不足。