凉山民族地区高中数学课程的教学由于受凉山民族教育金字塔式发展的影响,在一定程度上还滞留于“淘金式”的较低层面上,而教育理念落后、教育资源严重缺乏,造成凉山民族地区高中数学课程教育大面积失败。随着信息技术的发展和在教育领域的推广与应用,它给我们的教育改革带来了新希望,也给我们未来的教育带来了机遇和挑战。全新的教育模式——翻转课堂,变革了传统的学习方式,改变了传统教学中师生关系,迅速成为全球教育界关注的热点,也为凉山的民族教育改革提供借鉴。本研究运用文献研究法、问卷调查法、行动研究案例分析法等研究方法,参考国内外翻转课堂教学模式的理论研究和实践案例,设计适合凉山民族地区高中数学课程教学的翻转课堂教学模式模型,以美姑县中学(西昌校区)高二(2)班《数学》课程选修1—2第三章《数系的扩充与复数的引入》进行翻转课堂教学实践,通过具体的实践研究,使理论和实践有机结合,从而验证凉山民族地区高中数学课程教学中实行翻转课堂教学模式的有效性和可行性。本文共分为五部分。在第一绪论部分,阐述了本研究的背景和意义、目标和国内外研究现状以及研究方法和研究内容;第二部分,以问卷调查的形式统计分析了民族学生在学习高中数学课程的学习方式和民族地区高中数学教师的教学方式,深入思考了凉山民族地区高中数学课程教学中存在的问题,并提出对策;第三部分,在充分研究翻转课堂教学模式的特征和理论的基础上,设计具有本土民族特色的翻转课堂教学模式;第四部分,制定详细的实践方案,并在教学实践中运用。以3.1.1第一课时为具体案例进行分析,以问卷调查统计和个案分析的方法得出实施效果;最后,对本研究进行总结,结合亲身经历,指出本研究存在的问题,并展望了翻转课堂教学模式在凉山民族地区今后的发展。