世纪初启动的新课程改革到现在,已经经历了四、五年实验时间。这次新课程从目标,内容,评价等方面都做了很大程度的调整。新一轮课程改革的基本理念是以提高学生的科学素养为主旨,科学素养在目标上通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行培养,情感态度与价值观目标是其中之一,研究它具有十分重要的意义。首先,本文构建出我国新课程改革中情感态度与价值观目标的内涵,并对国外的情感态度与价值观目标的研究情况和国内颁布的化学教学大纲或课程标准中情感态度与价值观目标的演变情况进行了梳理;其次,本文通过文献调查、问卷调查、现场观察和教师访谈等多种研究方法主要对中学化学教学中情感态度与价值观教学目标实施的现状进行考察,分析得出影响中学化学教学中情感态度与价值观教学目标实施的因素;最后,本文研究得出中学化学教学中情感态度与价值观教学目标的实施策略。本研究的研究结果包括:梳理出我国20世纪初以来化学课程文件中的情感态度与价值观目标的历史演进的四个阶段;通过文献调查、问卷调查、现场观察和教师访谈等多种研究方法,考察出目前中学化学教学中情感态度与价值观教学目标实施时存在的七个问题;通过访谈和问卷的研究方法,分析得出影响中学化学教学中情感态度与价值观教学目标实施的七个因素;基于以上研究成果,本文研究得出促进中学化学教学中情感态度与价值观教学目标更好地落实的三个实施策略。