2000年《小学数学教学大纲(试用修订本)》提出:“重视口算,加强估算,淡化笔算。”这种被普遍关注的状况,一方面反映出它在数学教育及教育者心目中的重要地位,另一方面,它又似乎在人们的泛用中成了教学日常用语中含义不言自明、也无需考究的“常识”。在这样清楚与不大清楚之间的徘徊,小学数学教育慢慢对口算的本真意义在教学中应用产生了异化。《新课程标准》指出:应重视口算,加强估算,提倡算法多样化,深感此课题很有研究价值,特提出此选题。本文首先阐述了口算的概念、类型和方法,然后论述了口算教学的基本要求、特点和原则,运用问卷调查、案例研究、访谈等研究的方法,详尽地分析了低年级口算教学的现状分析,得出了如下结论:纵观国内外小学口算研究的现状,可以看出口算在我们的生活中应用非常广泛,即使在计算工具发达的今天,口算的作用依然很重要。有许多专家、学者和教师从教学实践出发,探讨口算教学现状及策略,取得了一定的成效,本论文基于以上研究提出了改进小学低年级口算教学的基本策略。