多元文化是各民族以共识性存在为基础,以价值观念、道德规范及行为方式的差异性存在为其特质的一种文化生存模式。在全球化的时代背景下,异质文化间的相互交流、相互融合使各国文化呈现出多元化特征,我国亦不例外。多元文化对我国主流意识形态的冲击和渗透,对高中思想政治教育、特别是高中思想政治课教学话语产生了复杂而深刻的影响,进而影响了高中生正确世界观、人生观和价值观的形成。探究多元文化背景下高中思想政治课教学话语的主体、内容、形式、环境和传播方式等构成要素的优化策略,在理论上有利于丰富和创新相关的研究理论和视角;在实践上可为加强和改进高中生思想政治教育,增强高中思想政治课教学实效,提升高中生思想政治核心素养,进而巩固社会主义主流意识形态地位提供思路上的参考和借鉴。对多元文化背景下高中思想政治课教学话语的研究主要通过文献研究法、课堂观察法、问卷调查法、跨学科研究法等研究方法,在文献梳理和对巩义几所地方高中调研的基础上,系统分析了多元文化背景下高中思想政治课教学话语存在的问题。这些问题主要包括:教学话语主体之间沟通存在一定障碍,部分教学话语内容空洞乏味,部分学生对教学话语内容的接受能力较差,思想政治课教学话语形式过于单一,高中校园文化与思想政治课融合不够,部分教师教学话语把控力较弱,等等。基于对高中思想政治课教学话语困境的调查分析,有针对性地提出了相应的优化对策:不断提升高中思想政治课教师队伍的业务素质,端正高中生对思想政治课的认识和态度,推进思想政治课教学话语内容创新,借助新媒体创新教学话语传播方式,以高品位校园文化优化思想政治课教学话语环境,切实加强对思想政治课教学的组织领导。