国防教育既是全民教育的重大课题，也是普通高等教育的重要组成部分。它不仅涉及到人才培养、素质养成、思想觉悟的提高，而且直接关系到国家的兴亡、社会的发展乃至民族的昌盛。为此，我国从1985年开始重新在部分高等院校试行国防教育，设立军事理论课。经过20余年的实践，这项重大举措受到普通高校的关注与欢迎，若干非试点院校也纷纷创造条件，开设了国防教育课程，取得了一定的成就。但是近年来，各普通高校国防教育工作开展情况仍然存在着政策规定统筹不足，各高校间开展情况不平衡，校内军事课程与“两课”及时事教育等课程界限模糊，在校大学生之间对国防教育的认识不足等等现实矛盾，从而影响了高校国防教育工作的深入发展。　　 党的“十七大”把科学发展观纳入了中国特色社会主义理论体系，并写入了《中国共产党章程》。我国的普通高等教育在坚持贯彻和落实科学发展观，强调“以人为本”的办学理念、全面协调可持续发展及统筹兼顾各高校各学科共同发展方面已有了可喜的进步和蓬勃的发展，以科学发展观理论引领高等教育事业健康有序发展的研究与成果也相当的丰富。　　 本文从“统筹兼顾”的科学方法视角提出了促进普通高校的国防教育可持续发展的方法与途径；以科学发展观为指导，运用国防教育学、高等教育学、心理学等多学科工具对论题进行研究，通过理论探讨与实证研究相结合的方式，为拓展当代国防教育提供多维度可资借鉴的实践谱系。本文的理论价值在于揭示用“统筹兼顾”的科学方法促进现代国防教育可持续发展，充分探讨高校国防教育的价值认知与方法创新、国家政策调控与不同类型高校开展国防教育实践之间的关系，探究国防教育在培养新时期大学生全面素质发展过程的促进作用。