布鲁氏菌OMP25基因重组山羊痘病毒载体构建及免疫原性研究

来源 :石河子大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hengheng5251984
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
布鲁氏菌病(Brucellosis)是世界范围内流行的人畜共患传染病,可导致巨大的经济损失和严重的公共卫生问题。尽管布鲁氏菌弱毒疫苗对布鲁氏菌病的控制发挥着重要的作用,但存在着安全性较差、副反应大等缺点。为此,本实验构建了表达布鲁氏菌外膜蛋白25(outer membrane protein,OMP25)基因的重组山羊痘病毒(recombinant goatpoxvirus,rGTPV),并对其免疫原性进行研究。 根据GenBank中登录的羊种布鲁氏菌OMP25基因序列及山羊痘病毒(goatpoxvirus,GTPV)转移载体PGM-TK-I1L-GPT1的外源基因插入位点设计扩增OMP25基因的引物P1、P2,并在上下游分别引入XhoⅠ酶切位点,以含有OMP25基因的质粒为模板通过聚合酶链式反应(polymerase chain reaction,PCR)扩增羊种布鲁氏菌OMP25基因。回收纯化后用T4DNA连接酶连于克隆载体PBS-T上,转化受体大肠杆菌Top10,蓝白斑筛选阳性菌落,酶切测序鉴定OMP25基因片段序列的正确性。再将正确序列的OMP25基因连接到GTPV载体PGM-TK-I1L-GPT1上,通过PCR、酶切、测序鉴定OMP25基因连接插入PGM-TK-I1L-GPT1后的序列和插入方向的正确性。用脂质体转染法将rGTPV载体与预感染GTPV疫苗株G14-STV44-55的绵羊成纤维细胞,在细胞内同源重组。通过霉酚酸(mycophenolic acid,MPA)筛选、纯化,PCR鉴定重组山羊痘病毒。将重组病毒感染绵羊成纤维细胞,对细胞裂解物进行Dot-ELISA、Westen-blot试验,检测特异性表达情况。将rGTPV以1×107噬斑形成单位(Plaque forming unit,PFU)/每只小鼠多点皮下注射的小鼠作为试验组,以注射GTPV疫苗株G14-STV44-55和布鲁氏菌弱毒M5号苗的小鼠作为对照组,同时以注射PBS的小鼠作为空白对照组,分别对四个组的小鼠每隔7天免疫一次,连续免疫三次后采集血清检测IgG抗体水平。取rGTPV组和PBS空白对照组小鼠脾脏分离淋巴细胞通过OMP25蛋白刺激检测淋巴细胞增殖。最后取rGTPV组小鼠肝、肾做石蜡切片,观察重组疫苗对小鼠的安全性。 本实验成功的构建了携带布鲁氏菌OMP25基因的重组山羊痘转移载体PGM-TK-I1L-GPT1-025,与山羊痘疫苗株G14-STV44-55共转染绵羊成纤维细胞,在细胞内同源重组,通过MPA筛选成功获得羊种布鲁氏菌OMP25基因重组山羊痘病毒株G14-STV44-55-BOMP25。Dot-ELISA和Westen-blot免疫印记结果显示rGTPV株G14-STV44-55-BOMP25表达的蛋白能够被布鲁氏菌OMP25阳性血清识别。重组病毒稳定性试验也证明其在羊成纤维细胞上传10代其基因组仍能保持外源的OMP25基因。而且试验小鼠皮下注射重组病毒后,间接ELISA检测抗布鲁氏菌OMP25抗体和抗山羊痘病毒抗体IgG,结果经统计学分析rGTPV组与M5弱毒苗组比较差异显著(P<0.05),rGTPV组与GTPV组比较差异性不显著(P>0.05)。小鼠淋巴细胞增殖实验证明rGTPV在小鼠体内能够使淋巴细胞致敏,再次在布鲁氏菌OMP25抗原的刺激下能够诱导淋巴细胞的增殖。在rGTPV组小鼠肝、肾石蜡切片中未发现有病变特征,说明此重组山羊痘疫苗不对小鼠的肝、肾造成可见病理损伤。
其他文献
摘 要: 合作学习理论是我国新课改倡导的一种重要的学习方式和教学策略,本文在问卷调查得出的粤西高职院校学生学习普通话的情况的基础上,尝试采用课堂学习与课后小组合作学习的教与学相配合方式,基本解决了先天弱势——课后语言学习环境问题,并取得了意想不到的效果,同时讨论了实践中有待完善的问题。  关键词: 合作学习理论 粤西高职院校 普通话学习    一、问卷调查基础上的粤西高职院校学生普通话学习情况  
期刊
摘 要: 随着全球性经济危机的爆发,国际经济形势发生了巨大的变化。本文根据经济危机后国际经济环境的新变化,国际金融教学发展的新趋势,结合我国国际金融教学发展的特点,提出要适应这些新变化,就要从教学目标、教学内容及教学方法三方面进行改革,旨在努力培养适应未来、适应人才竞争国际化需求的高素质实用型专门人才。  关键词: 后经济危机时代 《国际金融》 教学改革    金融是现代经济的核心,在经济全球化浪
期刊
摘 要: 人本主义教育思想源远流长,在东西方教育史上都占据着极其重要的地位。西方古典人文主义教育思想的核心在于个人的发展及自我完善,而中国传统教育则反其道而行之,欲通过遏制个体的发展以促进社会的和谐。本文对中西方传统人文主义中的教育思想进行分析比较,探究适应目前教育现状的指导思想。  关键词: 人文主义 教育思想 传统教育 个体    人本主义教育思想源远流长,在东西方教育史上都占据着极其重要的地
期刊
江泽民同志在《庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话》中指出:“我们要继续坚定不移地实施科教兴国战略,不断培养大批合格的有中国特色社会主义的建设者,不断造就大批具有丰富创新能力的高素质人才,不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,这是实现中华民族伟大复兴的必然要求,也是我国社会主义教育事业的历史任务。要完成这一历史任务,必须不断推进教育创新。”二十一世纪是知识经济时代,创新已成为一个民族兴衰
期刊
摘 要: 本文阐述了信息时代学校德育教育的新涵义和赋予的新的历史使命,分析并指出了学校德育工作存在的问题;并针对具体出现的问题和德育现状提出了信息时代学校德育教育工作的新举措。  关键词: 信息时代 德育 教育策略    一、信息时代德育的涵义    现代社会处处离不开信息的加工和处理。信息是“事物现象及其属性标识的集合,以物质介质为载体,传递和反映世界各种事物存在方式运动作态的表征”[1]。进入
期刊