随着信息技术的不断发展,科学技术的不断提高,以多媒体和网络应用为核心的现代教育技术,已经深入到教育教学的各个方面,成为教学改革的强大助推力。而对学习资源的设计及开发,特别是对多媒体视频学习资源的研发,一直是教育技术领域的热点。如何科学、合理、高效的进行多媒体视频学习资源的设计与开发,如何利用这些学习资源来激发学习者学习兴趣,提高学习效率,是教育领域众多研究者所关心的问题。如何提高学习效率,提高教学视频的交互功能,使教学视频的优势得到充分发挥就成为了学习资源研发的新方向。本文给出微课和微课程的概念,微课起源于微视频,实质是教学微视频,内容一般仅限于讲解一个知识点或一个小技巧、小现象、小事例。本文中的微课程指的是一门内容相对完整的课程,是由反映各相关知识点的大批微视频按知识点关联规律和要求组织起来的,是微视频的集合体,是微课的集合体。此概念作为本研究中计算机应用基础微课程设计与开发的立足点。本文以21世纪高等学校规划教材《计算机应用基础》为基本内容,对计算机应用基础微课程的设计和开发进行了系统的阐述。基于拆分重构理论并通过恰当的组织架构,设计计算机应用基础微视频集群,使之既能辅助教师教学活动,又能帮助学生进行自主学习。利用BB FlashBack Pro屏幕录播软件进行计算机应用基础微视频的开发,利用PPT组织计算机应用基础微视频集群。为了论证计算机应用基础微课程的科学性和可行性,以笔者任教的长沙教育学院2012级旅游管理专业学生为样本,进行计算机应用基础微课程的效用研究。首先,进行实验研究,然后,在实验后期进行微课程教学效果的问卷调查,了解学生对教师在教学中使用微课程感受及其对学生学习效果的影响。通过实验和调查,准确把握本研究微课程设计和开发的可行性。本文的研究结果为以后微课程在学科教学的设计和开发提供了参考。