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面对一项调查中5000万“差生”这个令人触目惊心的数字，笔者拟对“差生”问题从伦理道德的角度进行反思，以理论及现实为依据，从公正及人道的层面证明：没有天生的“差生”，只有天生有差异的学生，即便有的学生出现暂时的学力与智力不相应的状况，也是可逆的!当然，我们也该正视这部分学生身上存在的问题，诸如有的习惯不良、方法不当，有的意志力薄弱、观察力欠缺、注意力分散等。因此，笔者也试图在对专门转化“差生”的徐向洋教育工作训练室调查的基础上，探索和研究对“差生”的合乎道德要求的教育经验，使他们走上一条适合其自身发展的成才之路。