测试是评价与选拔学生的一种重要手段,目前,越来越多学者以科学的视角研究考试。中考作为一种大规模、高风险的测试,关系到学生的去向和发展,而测试本身是否有效直接影响测试功能的实现。阅读是英语学习者必备的技能之一,是学生获取信息的重要途径。阅读测试在中考英语测试中占有一定比例,其效度的高低直接影响测试总体效度及其功能的实现。因此,对英语阅读测试效度的验证是很有必要的。通过对济南市中考英语阅读测试效度的研究,本文试图解决以下三个问题:(1)济南市中考英语阅读测试在语篇输入上有何特点?(2)济南市中考英语阅读测试在预期回答上有何特点?(3)济南市中考英语阅读测试答题效度如何?通过研究,促进测试本身的完善,帮助教师以科学的视角看待考试,指导教学实践。本研究以2011-2016年中考英语阅读理解测试和12名初三学生为研究对象,以科学评价中考英语阅读测试、提高测试质量,指导英语阅读教学实践为目的,主要采用定性分析方法,结合定量分析,对济南市中考英语阅读理解测试进行内容效度和答题效度验证。内容效度依据Bachman和Palmer(1996)提出的测试任务特征框架,并根据实际研究情况,对测试任务特征框架进行调整,选取语篇输入和预期回答两个方面进行分析。其中语篇输入包括体裁、题材、长度、易读性、新信息密度、长难句,预期回答主要是依据课标对阅读技能的要求来分析,答题效度是采用有声思维法,获取考生的答题过程,进行验证。通过研究,得出以下结论:首先,在语篇输入方面,文章体裁非常单一,只是涉及到记叙文和说明文,尤其是说明文所占比重很大,阅读测试题材广泛,与学生生活联系密切,文章长度、易读性、新信息密度、长难句比重较为稳定,适合初中学生的阅读水平。其次,在预期回答方面,阅读测试涉及到了所有的阅读技能,覆盖面较广。再次,答题效度并不是特别高,尤其是推断题仍需改进。之后,本研究针对发现的问题,从阅读测试与教学两个方面提出了建议。最后,对本研究的不足之处及未来的研究方向做出了说明。