为了了解新课程改革后,当前高中化学与大学化学之间的衔接现状及存在的问题,本人进行了中学与大学化学教材的分析研究和对大一新生化学学习情况的调查访谈。首先,本研究选取了人教版高中化学教材和湖南大学、湖南师范大学以及衡阳师范学院三所高校所使用的三个不同版本《无机化学》教材为材料,对其知识内容、知识结构以及编排顺序方面进行教材的分析比较,以了解当前高中化学教材与大学化学教材知识的衔接情况,并指出教师应该注重做好教学衔接的地方及具体措施;然后采用中国科学院专家编制的封闭式调查问卷对来自湖南大学、湖南师范大学以及衡阳师范学院三所高校的化学类专业的大一新生共计620人在第一学期开始之初进行问卷调查。通过研究分析,对该次调查结果未能明确的问题及有待继续调查的方面再次编制封闭式补充调查问卷,于第一学期即将结束之际,从曾接受过第一次问卷调查的新生中随机抽取300名学生再次进行调查。通过对教材的研究及两次调查问卷的结果进行整理分析,得出了以下结论:(1)由于高中所选教材模块不同,学生进入大学时的化学知识储备不同,大学化学教学却不能做到有针对性的因材施教,当前中学化学与大学化学知识的衔接非常薄弱。(2)高中阶段与大学阶段的化学教育在教学方式上并没有适当地进行有效的衔接,高中化学教学围绕考试而进行,大学化学教学授课速度快、知识容量大,由于缺乏必要的过度衔接,学生刚进入大学时一下子难以适应。(3)由于中学的条件限制和高考仅考知识性内容,中学普遍重视知识教学,忽视实验教学,学生动手实验的机会较少,动手能力和自主探究意识不强,而大学阶段的化学实验占有重要地位,且重视学生的动手能力和自主意识。因此,中学化学实验教学与大学化学实验教学也缺乏较好的衔接。最后,基于以上三个方面的问题,本文进行一定的分析研究,分别提出相应的意见建议供参考。