道德认同理论是对道德认知理论的发展,是对解决现实生活中道德知行不一问题的理论反思。比起道德认知理论,道德认同理论更强调多元价值共存背景下,道德主体自主选择价值观的能力。道德认同具有两个维度,内隐维度是个体内在对道德规范的认可与接受,外显维度则体现个体自我与社会的统一。当道德认同居于自我认同的核心位置时,道德价值观位于个体价值体系的首位,“成为有道德的人”成为个体的人生理想和人生追求,由此道德认同生成。道德认同由道德责任判断、自我同一性和自我一致性三部分构成,道德责任判断首先启动道德认同,其后自我同一性使个体在认知层面将道德纳入自我系统的核心,为知行合一提供前提条件,而自我一致性则规约个体做出与其道德认知水平相一致的道德行为,是道德认同的外在展示,真正实现知行统一。同时,道德认同在人格、社会机构、道德认知、自我认同和道德行动机会等因素的作用下,能够生成道德行为并激发道德补偿行为。大学生是祖国的未来和民族的希望,大学生的道德水平是我国社会道德状况的缩影。实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦,要求当前高校思想政治工作必须坚持以立德树人为根本,培养德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。本文以华南理工大学本科生为样本开展当代大学生道德认同现状问卷调查,调查结果显示,我国当代大学生道德认同状况良好,道德认同水平总体较高,但知行不一等问题较为严重,道德认同在性别和年级间呈现出发展的不平衡性,学校道德教育和父母教养方式有待改进,培育当代大学生道德认同势在必行、刻不容缓。本文在理论研究与实证调查的基础上,从道德认同的影响因素着手,以形成大学生的道德知情意行为目标,建构培育当代大学生道德认同的具体路径。首先通过制订符合社会现实状况的道德规范要求并改进学校道德教育以提升大学生的道德认知水平;其次注重家庭中父母的影响,加强社会舆论的积极引导并发挥道德榜样的示范作用,形成良好的社会风气来培育大学生的道德情感;最后加强相关道德制度建设以实现道德认同的过程保障。