现代信息技术的快速发展和普遍应用,推进了远程教育由传统模式向现代模式的转变,现代远程教育在学习型社会建设和“终身教育”理念推广方面发挥着不可替代的作用。基于此,全国各试点高校对现代远程教育的理论和发展进行了一系列的探索,取得了一定的成果。这些研究多集中在办学模式、教学方式和教师素养方面,对于教师聘用方面涉及较少,而教师的聘用是现代远程教育人力资源管理的核心要素和教育教学的重要质量保证。因此,探究现代远程教育教师聘用问题,建立合理的聘用机制,对现代远程教育的长远发展至关重要。本研究结合了西北工业大学李琳副研究员2012年西北工业大学高等教育研究基金项目的研究成果,通过分析现代远程教育教师聘用的现状和聘用过程中存在的问题,探索影响聘用过程的各种因素,提出了现代远程教育教师聘用机制的构建策略。全文分为五个部分：第一部分是绪论。该部分论述了现代远程教育教师聘用机制研究的背景、目标和意义。以中国人民大学网络教育学院和英国开放大学为代表,介绍了国内外对于该问题研究的现状。明确了研究的思路和创新之处,简要阐述了研究过程中所采用的方法,即文献研究法、问卷调查法和比较研究法,其中问卷的设计、发放和回收是在李琳副研究员和陕西师范大学远程教育学院史志谨教授的协助下完成的。最后是对远程教育、现代远程教育、现代远程教育教师和教师聘用制这四个概念的界定。第二部分是研究的理论基础。包括系统论、人力资源管理理论和双因素理论。其中,系统论用以引导分析教师聘用机制构建过程中各内外因素之间的联系；人力资源管理理论对本研究具有宏观指导意义,用以明确教师聘用过程中的具体环节；双因素理论具有微观的指导意义,通过阐述影响教师行为动机产生的保健因素和激励因素,探索教师任用过程中教育教学环境的改良和激励机制的建立。第三部分是对现代远程教育教师聘用现状的调查和分析。从现代远程教育教师聘用的现状入手,分为教师基本情况、招聘方式和受聘途径、任用情况以及考核评价和聘用满意度四个层面,结合调查问卷的统计结果,以数据和图表的形式说明当前教师聘用过程中存在的各种问题,并对所产生的问题进行客观分析。第四部分是对现代远程教育教师聘用影响因素的论述。基于研究的三大理论基础,分别从宏观影响因素和微观影响因素两个层面展开分析。宏观影响因素包括国家因素和社会因素,其中国家因素分为政策法规支持和法律依据两个方面,社会因素分为认可度和信息技术两个方面；微观影响因素则包括远程机构因素和教师自身因素。第五部分是现代远程教育教师聘用机制的构建策略。结合前面四个部分的分析,从选聘、任用、考核三个维度出发,详细论述了教师聘用各环节的构建策略。其中,选聘环节阐述了选聘标准的制定、招聘流程的规范和相关法规的建设；任用环节阐述了专兼职教师的合理配置、教学责任制度和薪酬激励机制的建立；考核环节阐述了网络教学评估制的应用、评价主体和评价方式以及教师预警制度的初建。