在全民族坚持文化自信这一大的社会背景之中,学习型社会下终身学习体系的建设就显得尤为重要。社区艺术教育作为社会教育的重要组成部分也越来越受到人们的关注与重视。近年来作者作为“哈尔滨爱乐”社团的成员之一,参与了乐团开展的社区艺术教育,以社会学的视角,通过文献研究、问卷访谈以及个案分析等方法,对该乐团进行了的历时性研究,通过与社区教育发展的客观规律相结合,以学科教育学的理论为支撑,总结出乐团参与社区艺术教育的一般规律,并尝试整理出乐团的一般特点及需改进方面的进一步考量,以求在理论上给予指导。该论文共分为三个部分,第一部分绪论,主要论述本文所使用的研究方法以及国内外研究现状。第二部分为本文的正论,共分三章。第一章论述了社区与社区艺术教育的相关概念与边界,阐释了社会学视阈下的社区与社区教育和教育学视域下的社区与艺术教育之间的沟通与联系,从学术角度搭建社区艺术教育得以后续发展的理论平台;第二章选取了个案分析,对哈尔滨“爱乐”室内乐团在社区艺术教育,以微观艺术现象入手,从特殊到一般研究,进入宏观的艺术学学理的探讨;第三章论述了基于个案研究的社区艺术教育发展路径与展望,如何利用教育资源开展社区艺术教育,利用社会资源与社区艺术教育相结合,以及社区艺术教育的相关思考级展望。第三部分是结论。该文主张“爱乐”性质的社团与社区合作是一件互利互惠、合作共赢的良好模式。这种社团可以利用自身的优势在参与社区中充分发挥提高居民艺术素养的作用,同时居民也可以深入参与艺术社团,长此以往,就会形成多种良性互动,在对哈尔滨市社区居民进行艺术教育的方面上起到典范作用。该文弥补了哈尔滨市对现有社区艺术教育研究的短板,也为社团参与社区艺术教育提供相应的参考,同时为社区艺术教育的发展提供相应理论依据和研究实践经验,也为我国全面加快社区艺术教育的发展提供一定帮助。