【摘 要】
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校园欺凌是在全球范围内普遍存在的一类特殊的社会问题,对未成年人的危害重大、影响深远。对于年龄较小、身心尚不成熟的儿童来说,校园欺凌一旦发生,所造成的危害可谓无法衡量。大量的研究表明,相较于中学,小学校园之中存在更为突出的校园欺凌现象,分析与探讨目前小学生校园欺凌问题的特征并及早预防迫在眉睫。通过文献分析,本研究在前人研究的基础上了采用陈世平修订的Smith版儿童欺负行为问卷（小学版）对801名小学
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校园欺凌是在全球范围内普遍存在的一类特殊的社会问题,对未成年人的危害重大、影响深远。对于年龄较小、身心尚不成熟的儿童来说,校园欺凌一旦发生,所造成的危害可谓无法衡量。大量的研究表明,相较于中学,小学校园之中存在更为突出的校园欺凌现象,分析与探讨目前小学生校园欺凌问题的特征并及早预防迫在眉睫。通过文献分析,本研究在前人研究的基础上了采用陈世平修订的Smith版儿童欺负行为问卷（小学版）对801名小学3-6年级学生进行施测,调查了解了小学生校园欺凌的现状及特点,探讨了小学生欺凌、被欺凌行为分别与心理健康状况以及宽恕水平的关系,并采取以宽恕为主题的班级团体辅导对干预班级进行了实验研究。本研究结果如下:（1）校园欺凌行为广泛存在于小学校园中,有少数儿童对欺凌的不恰当的态度和应对方式还需要引导。（2）小学校园欺凌问题具有以下特点:发生欺凌行为的高峰期是四年级;男生多发生身体欺凌,女生多发生言语欺凌;教室是欺凌行为发生的主要场所;欺凌者主要由男孩构成,并且呈现“以多欺少”的趋势。（3）心理健康状况、宽恕水平是校园欺凌的重要影响因素。从心理健康状况来看,焦虑、信心丧失是预测被欺凌行为的有效指标;从宽恕水平来看,宽恕他人是预测欺凌行为的有效指标。（4）宽恕为主题的班级团体辅导是减少欺凌行为、改善心理健康状况和宽恕水平的有效方法。
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